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2017小学五年级语文教师教学计划范文

2017-1-5 20:50| 发布者: yupeiyu| 查看: 201| 评论: 0

摘要: 2017小学五年级语文教师教学计划范文   2017小学五年级语文教师教学计划范文1   一、学生学习情况分析:   本班现在学生41人,其中女生20人,男生 21 人。总体来看,这个班的知识基础处于两级分化,处于中 ...

 2017小学五年级语文教师教学计划范文

  2017小学五年级语文教师教学计划范文1

  一、学生学习情况分析:

  本班现在学生41人,其中女生20人,男生 21 人。总体来看,这个班的知识基础处于两级分化,处于中间位置的学生寥寥无几,有六名学生基础知识不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯,平时放松自己,学习上和生活上皆如此,特别是特殊家庭的孩子,各方面表现要相对落后。基本情况如下:

  上课时善于动脑,积极发言,平时又乐于帮助同学,学习成绩优秀的占班级总人数的近50%,是这个集体的主体力量。他们学习态度端正,学习习惯较好,团结同学,不仅能较好地完成老师布置的任务,还能和后进生结对,解决他们在学习上的困难,但自身的学习主动性还有待加强,竞争意识还有待进一步激发。

  基础较差但要求上进的学生有何嘉俊、张志文、刘汶锋等,他们上课有时不专心、学习较懒散,缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力,在某种程度上还是不能够严格要求自己。

  陈晓君、欧敏玲、李杏华、麦均仪这四名同学是本学期的培养重点,希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。

  二、教材内容简要分析:

  本册教材共有阅读课文26篇,大体上围绕一个主题组织单元。各单元主题分别为:春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然。课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外,还有常用词语的训练(比较近义词,联系上下文体会词语的感情色彩,提高运用词语的能力)、阅读训练(包括联系语境理解词句,学习分析自然段、逻辑段,学习归纳课文的主要内容,领会文章的中心思想等)、局部仿写练习。另外,本册向学生推荐阅读《上下五千年》,把《标准》关于“少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”的要求落到实处。

  习作7课,均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点,从而让学生获得具体明确的习作知识。有的习作,还安排了多种形式的范例,以便学生借鉴、迁移。

  综合练习7个,包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容,所设各题,可能与本单元课文有一定联系,但更大程度上带有举例性质,因此,既要严格要求,扎实训练,又要防止拔高要求,过度延伸。本册综合性学习“学和做”以“节约用水”为话题,安排了多种活动内容,突出了学生的自主性,重视学生主动、积极的参与精神。

  三、本册教材主要教学目标:

  (一)、学习习惯

  1、继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。

  2、继续掌握正确的朗读方法,培养朗读的兴趣,养成良好的朗读、背诵的习惯。

  3、继续培养课外阅读的兴趣,养成勤查字典的习惯。

  4、继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话,声音响亮,态度大方;养成爱护学习用品的习惯。

  5、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法,并养成习惯;培养预习课文的习惯。

  6、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法,并养成习惯。

  7、继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。

  8、培养写日记的习惯;能够做到爱护图书,并养成习惯。

  9、培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书,并养成习惯。

  10、培养自己通过多种渠道学习语文和修改作文的习惯。

  (二)、汉语拼音

  继续巩固汉浯拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

  (三)、识字写字

  1、准确认读303/287个生字。

  2、能够按笔顺正确默写206/181个生字。能按字的结构把字写端正、写匀称。

  3、继续学习用钢笔写字,提高书写的速度。

  4、继续练习写毛笔字,知道各类汉字的间架结构和运笔特点。

  (四)、口语交际

  1、能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文听写的故事。

  2、能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整连贯的话。

  3、能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。

  4、能当众说话,做到语句比较通顺,有礼貌。

  5、讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思。

  6、养成先想后说的习惯。

  (五)、阅读

  1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

  2、继续学习默读课文,能不出声、不指读,一边读一边想。

  3、能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

  4、能凭借语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。

  5、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习的习惯。

  6、能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。

  (六)、习作

  1、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

  2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。

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